年轻小学科别样大作为—西北农林科技大学动科学院水产科学系发展侧记 |
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2015-03-16 10:17:00 水产养殖网 出处：西北农林科技大
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2010年开始，本科生升学率平均50%以上，其中95%以上到985、211大学或中科院系统继续深造；
2009-2014年共发表SCI文章150余篇，获批国家自然科学基金12项；
作为技术支撑，让安康市水产养殖效益逐年大幅增长，渔业总产值从2007年的1.06亿元到2014年的20.9亿元……
这一组组可喜的数字，勾勒了从2000年开始本科招生的动物科技学院水产科学系跨越发展的历程。
水产科学系12名教师，每年招收2个本科班、15-20名硕士博士生。在师生14年的不懈努力下，水产养殖跻身国内水产科学研究前列，人才培养质量不断提升，真正让小专业做出了大名堂。
人才培养取得新成效：志愿率不足10%到升学率位居全校前列
2013级学生陈伟超谈起自己的专业，如数家珍。可是进校时，得知自己是被调剂的，别提心里多失落，于是闲暇时就去打游戏。一次，正在机房鏖战的他被系主任王高学叫到办公室。“是王老师耐心的启发让我对专业有了全新的认识，跟着高年级同学搞科创，让我真正对水产产生了兴趣。”陈伟超说。
水产科学系每年招收学生总数不超过60人，多年来，学生第一志愿率不足10%。如何帮助学生稳定专业思想，做好人生规划，并将他们培养成才，沉甸甸的重任让教师们形成共识。用刘小林教授的话说：一是加大教学投入，以科研带动教学，激发学生内力；二是老师准确把控各个教学环节，对学生进行全方位培养。
在学校和学院支持下，水产科学系先后建设和完善了3个水产教学专业实验室和2个教学实习基地。并率先在2008版本科教学方案中设计了创新综合大实验。生产实习上更是借助安康水产试验示范站良好的条件，进行课程教学实习为主体、赴产业一线调研和实践锻炼为辅的产业训练，以及针对渔业生产亟待解决的关键技术问题开展科技攻关为主要内容的科技创新训练为两翼的实践教学新体系，使课程教学实习、生产实习以及科研训练实现了有机结合。 2012年获学校教学成果一等奖。
除了教学投入的逐年增加，水产科学系紧紧抓住入学教育的关键环节。在新生中开展“水产与人类生活”专题研讨，老师先布置问题，学生按班级分成小组查阅资料，讨论后提出答案，老师再总结。晦涩、难懂的专业知识巧妙地与学生的生活紧密联系起来，让专业知识更有趣味。
为了更好地让科研带动教学，水产科学系组织学生以宿舍为单位，走进教授实验室，学生与教授面对面交流，了解教师的科研方向和进展，明确专业前景和自己未来发展方向。
为了鼓励同学们参与科技创新，水产科学系放手让学生自主设计实验，自主安排时间，自主管理科创实验室，三年级学生为主导，二年级和一年级学生配合进行科创项目，70%的学生参与科创项目。2012级学生沈毓锋说：“科创让我完整掌握了试验流程，动手能力增强了，也让自己明晰了未来深造之路。”
在水产科学系，师生们除关注教学、科研外，还一起打球，一起过节，就像一个温暖的大家庭。教师主动与学生谈心，并借助QQ、微博、邮件指导学生参与科研立项、创新训练、学科竞赛；学生遇到问题和困难，也会第一时间找老师，寻求帮助。2000级学生毕业十年聚会，老师叫出了所有学生的名字，让同来的家属惊叹不已。
近年来，水产科学系毕业生由于实践能力强，动手能力突出，受到用人单位的普遍好评。升学率每年都在50%以上，位居全校前列。近两年，4位同学以第一作者发表SCI论文。
科学研究取得新突破：每年5篇ＳＣＩ论文到年均30余篇
与南方高校相比，我校水产科学研究领域不占优势，一是所处的西北地区水产产业规模较小，二是水产产业结构不完整，与产业密切相关的科研很难得到地方支持，科研经费主要来源是国家自然科学基金，而发表文章是申请科研项目的重要基础。对教师来说，在前期科研经费紧张时，每个人都有很大危机感。
如何在天时地利不尽如意的形势下独辟蹊径？近年来，在校院两级的大力支持下，水产系在师资队伍建设上引进与派出并重，12名教师中，11名具有博士学位，8名有留学和博士后经历。
教师们准确把握学科动态，结合西部水产产业需要，潜心应用基础研究，注重学科交叉，随时追踪学科前沿。同时全程参与研究生科研工作实验设计和论文写作，培养高质量研究生。正如王在照教授所言：“从科研选题、实验设计、整体结构到论文‘润色’，老师要耗费大量精力。通过与研究生多次讨论并形成共识，让他们在一次次修改中真正体会文章写作技巧。”
2014级博士生刘勇杰说，老师对研究生要求严格，时间抓得紧，对我们研究进展的每个环节跟踪指导，大家也都憋着一股劲，你追我赶，相互带动。
在青年教师凌飞副教授看来，浓郁的科研氛围也是水产系高质量科研论文多产的原因。
在水产科学系，每周一次学术报告会，既有老师和学生面对面交流，也邀请不同学科或具有留学经历老师现身说法，让师生相互启发，启迪思想，获得灵感。
持续的科研积累，让水产系厚积薄发，科研产出成果喜人。从2009年的5篇SCI论文到近几年每年发表30篇以上。2014年发表SCI论文41篇，其中70%以上集中在JCR 的1-2区，最高影响因子达到7.336。研究生更成为SCI论文的富源地。2013-2015年度，硕士生发表SCI论文34篇，博士生发表28篇；13名硕士生，５名博士生获得国家奖学金，2名博士生获校长奖，可谓动科学院名副其实的获奖“大户”。
研究生培养质量和就业质量也不断提升，80%硕士进入部属、省、市属科研院所从事科研工作或进入相关水产、渔政部门管理岗位，博士多进入高等院校、研究所从事教学科研。
经过多年探索，水产科学系形成了水产动物遗传育种、水产动物营养与饲料、水产动物病害学和水域生态环境治理四个稳定的学术团队。获批水生生物学、水产养殖、渔业资源3个硕士学位授权点；渔业、养殖2个专业硕士授权点；水生生物学1个博士学位授权点。
2006年至今，水产系共获得15项国家自然科学基金，省级项目7项，参加 863、973以及国家科技支撑项目、星火十余项，获得横向课题20余项，获批专利20多项。
社会服务实现新跨越：安康渔业总产值从全省第六到第一
2014年，安康渔业总产值20.9亿元，渔业产值在农业产值中的比重从2007年的1.28%上升到2014年的13.3%。用安康市水产站副站长李志安的话说：“安康渔业总产值从2009年位居全省第六名到2014年的第一名，西北农林科技大学安康水产试验示范站起到了巨大的推动作用。
试验站成立后，首席专家吉红教授组织水产科学系科教人员全员参与，并联合其他院系有关专家，针对安康水产业发展和水生态环境建设中的关键问题，与美国肯塔基州立大学、日本国立养殖研究所及上海海洋大学、华中农业大学、珠江水产研究所等国内外大学和科研院所紧密合作，先后研发、示范推广了池塘及网箱高效养殖技术、“两微一基”生态养殖技术、蚕蛹等地方特色资源开发等技术。
2007年开始，试验站重点开展匙吻鲟引种工作，并进行苗种培育、不投饵养殖模式的试验示范，通过核心户和龙头企业的带动作用，使这一“生态鱼”鱼种得到迅速推广。从2009年的1万尾发展到2014年的40余万尾，匙吻鲟成为安康渔业的主打品种之一，并成为安康渔业的名片。
2009年底，太吉村村民蒋思军从打工的城市返乡，在试验站帮助下投身网箱养鱼，当年就获得了可观的经济效益。随后，蒋思军发起成立了该村第一家渔业专业合作社，并将网箱规模扩大到300余口。2012年被推选为村支书，成为瀛湖库区有影响的水产养殖致富带头人。
在服务、引领产业过程中，试验站根据产业不同阶段特点，建立了多种推广模式，既有集中培训，也有赴渔业发达地区考察学习，探索并形成了 “135”推广方法体系。
试验站先后扶持汉水兄弟和安康金诺水产两家大学生创业企业，并与石泉兴隆渔业专业合作社、岚皋绿水生态农业有限公司等渔业合作社及企业建立了密切联系。
我校2008届毕业生张磊2009年创办的汉水兄弟水产有限责任公司。在水产试验示范站全方位技术支持下，当年实现总产值90多万元，2014年总产值达到1300 万元。
水产试验示范站和安康市水产站完成的“匙吻鲟高效养殖技术研究与示范项目”获安康市科学技术特等奖和陕西省科学技术奖三等奖；吉红教授等7位专家被聘为安康市科技特派员，吉红还被陕西省科学技术厅聘为省“千人进千社，千技惠千村”行动省级首席农艺师，2014年，6位水产科学系科教人员作为“三区人才”与安康市相关企业签约。
作者：西北农林科技大学党委宣传部 李晓春
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